Vzpostavljanje delovnega odnosa in osebnega stika

Cilj je. da se študent/-ka nauči vzpostaviti in vzdrževati delovni odnos v socialnem delu. ki zagotovi soustvarjanje dobrih izidov v procesih pomoči. Cilj je tudi. da študent/-ka osvoji jezik socialnega dela. ki ga zna v pogovoru -v osrednjem prostoru. v katerem se dogaja proces pomoči v socialnem delu - z gotovostjo uporabiti.

Predmetno specifične kompetence:
poznavanje in sposobnost dosledne uporabe jezika socialnega dela;
znanje in sposobnost vzpostavljanja prvega stika in delovnega odnosa;
sposobnost soustvarjanja izvirnih projektov podpore in pomoči v dialogu z uporabniki in drugimi udeleženci na področju socialnega dela z družinami;
znanja in spretnosti za uporabo strokovnih metod in postopkov na področju socialnega dela;
znanje in sposobnost pogovarjanja (spoznavanja. pogajanja. dogovarjanja). vodenja razgovora v smeri želenih razpletov na področju socialnega dela;
znanje in sposobnost beleženja in dokumentiranja;
sposobnost raziskovanja in refleksije osebne vpletenosti v postopke socialnega dela;
sposobnost udejanjati stališče in etiko udeleženosti v izvirnih projektih podpore in pomoči v socialnem delu;
sposobnost analize družbenega konteksta in spretnosti varovanja virov. podpore integrativnim procesom ter soustvarjanja sprememb v skupnosti v sodelovanju s skupnostjo.

Vzpostavljanje delovnega odnosa in osebnega stika je temeljni koncept ravnanja v socialnem delu. Gre za konceptualno metodični predmet temeljnih znanj in izkušenj za procese soustvarjanja pomoči v socialnem delu. Tematski sklopi so:
- jezik socialnega dela; uporabnik kot ekspert iz izkušenj;
- zgodovina spreminjanja koncepta pomoči;
- koncept delovnega odnosa;
- vzpostavljanje in vzdrževanje izvirnega delovnega projekta pomoči;
- vzpostavljanje osebnega stika;
- pogovor v delovnem odnosu;
- zapisovanje v delovnem odnosu.

1. G. Čačinovič Vogrinčič. L. Kobal. N. Mešl. M. Možina (2005): Vzpostavljanje delovnega odnosa in osebnega stika. Ljubljana: Fakulteta za socialno delo Univerze v Ljubljani.
2. Čačinovič Vogrinčič, G. (2010): Soustvarjanje pomoči v jeziku socialnega dela. Socialno delo, 94, 4: 239-246
3. Mešl, N. (2008): Razvijanje in uporaba znanja v socialnem delu z družino (Procesi soustvarjanja teoretskega znanja v praksi). Ljubljana: Fakulteta za socialno delo Univerze v Ljubljani (od str. 22-26, 37-48).
4. Šugman Bohinc , L. (ur.) (2011): Učenci z učnimi težavami. Izvirni delovni projekt pomoči. Ljubljana: Fakulteta za socialno delo Univerze v Ljubljani. (prispevki G. Čačinovič Vogrinčič, N. Mešl, B. Akerman)
5. Čačinovič Vogrinčič, G. (2008): Soustvarjanje v šoli: učenje kot pogovor. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
6. Saleebey. D. (ed.). (1997): The Strenght Perspective in Social Work Practice; Longman. New York.
7. Lüssi. P. (1990): Sistemski nauk v socialnem delu; Socialno delo. 29. št. 1-3: str. 81-94.
8. McNamee. Sh.. Gergen. K.J. (ed.). (1994): Therapy as Social Construction; Sage. London.
9. Parton. N.. O´Byrne. (2000): Costructive Social Work: towards a new practice; Palgrave. New York.
10. Čačinovič Vogrinčič. G.. (1998): Psihologija družine: prispevek k razvidnosti družinske skupine; Znanstveno in publicistično središče. Ljubljana.

pogoj za vključitev v delo je vpis v tekoči letnik študija

Prisotnost na predavanjih in opravljene vaje so pogoj za pristop k izpitu.
Ocenjevalna lestvica – skladno s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja.
1- 5 nezadostno, 6-10 pozitivno

predavanje delovni odnos

predavanje P. Lüssi

osebni stik

• domov
• zemljevid strani
• kolofon
• spremljaj rss
• fsd 2008 - vse pravice pridržane